Comic Life og Glogster

Har vært inne og lest leksjonen om "Verktøy for arbeid med sammensatte tekster". Mye spennende å lese der. Har registrert meg på Glogster og Comic Life. Begge steder opplever jeg som relativt enkle program å forholde seg til. I comic life kan man på en enkel måte laste opp bilder og lage morsomme artikler om man ønsker det. Ved å se på tittelen til programmet, skulle en tro at her er det tegneserier man skal lage eller lignende. Det er slett ikke bare slik. Jeg kan godt se for meg dette programmet mye brukt i skolen, da kanskje spesielt i norsk faget- Hvordan uttrykke seg på forskjellige måter? Bilde og tekst henger ofte nøye sammen og her få man muligheten til å gi bildene akkurat den meningen du vil at leser skal få. Du kan selfølgelig gjøre det på en veldig morsom måte, men også på en alvorlig og spennende måte.

Glogster er et program som gir deg mulighet til at andre kan være medlem på din side og gå inn å se dine bilder eller oppgaver som du har laget. Jeg meldte meg inn her og gjorde et forsøk med å sette sammen noen bilder og lage ulike rammer på dem, klikk på linken så får du se bildet:
http://vinje.edu.glogster.com/glog-lyssetting/

Mulighetene er mange her og jeg tror nok at de fleste vil kose med denne programmet. I kunnskapsløftet for den 10 årige grunnskolen står det blant annet under kunnskapsmål for 1. og 2.trinn:
Sammensatte tekster:
•uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser.
Så jeg vil si at dette programmet gir elevene gode muligheter for å leke seg med sammensatte tekster.

En wiki...

Ja, da gruppen vært inne å testet ut bruk av wiki. En spennende måte å jobbe på og jeg tror nok at bruk av Wiki krever like mye øving som alt annet. Synes kanskje at Google docs gjør jobben noe enklere med tanke å bruke som felles skriveportal til en gruppeoppgave. Men uansett, øvingsoppgaven vår finner du her:
http://dkl102gruppe8.wikispaces.com/

Lyd

Lyd, ja hva skal jeg si. Veldig spennende og artig. Oppgaven vi fikk gav mersmak rett og slett. Jobbet mye med programmet (Audacity) før jeg i det hele tatt skjønte hvordan det fungerte...det vil si at jeg er ikke helt sikker enda om jeg har skjønt alt med programmet. Men det er kanskje ikke meningen at vi skal det med en gang heller...

En slik oppgave føler jeg er enklest å skulle gjennomføre i de eldre klassetrinnene, da med tanke på at elevene har kanskje et litt bredere perspektiv på dette med lyd og hvordan ta den i bruk på ulike måter...kompetansemål i musikk, 5.-7. trinn!! Å arbeide med lyd og skape nye, egne komposisjoner er en utrolig artig ting. Tror nok at de fleste elever som får mulighet til å bruke et program som Audacity vil kose seg og føle mestring veldig fort.

En veldig lærerrik oppgave og en fin innfallsvinkel til videre arbeid med lyd og komponering med elever på de fleste alderstrinn

Regneark

Denne oppgaven kan jeg trygt si var den delen hittil hvor jeg følte meg nesten flau over å skulle gjøre. Har knapt tatt i bruk excel tidligere og da få utfordringen med å lage noe annet enn et vanlig regneark, fikk meg til å få svetteperler i pannen.

Men det ble en veldig lærerrik opplevelse fra begynnelse til slutt. Jobbet mye med oppgaven og det ble en god del prøving og feiling underveis. Så litt på forumene om hva folk syntes og kan ikke si at jeg var like optimistiske som mange andre... Det bruke et slikt verktøy i undervisningen kan ikke være annet enn gull verd når jeg ser på oppgaven i ettertid. Så utrolig mange muligheter som ligger der, og at jeg ikke har tenkt på dette før, ja, det gjør meg nesten flau...

Snakket litt med gruppen min etter at vi leverte oppgaven og fikk en forståelse av at de andre hadde samme oppfatning av verktøyet. Da med tanke på hvordan bruke verktøyet i mange fag.
Slik jeg har sett på regneark tidligere, er dette noe som stort sett har vært brukt i sammenhenger med regnskap og lignende... men slik er det altså ikke. En super måte å lage undervisningsopplegg!!

Prosessorientert tekstskaping

Ja, de fleste har vel hørt om prosessorientert skriving en eller annen gang. Dette er da en tekst som blir til i flere prosesser. Å jobbe med slike tekster i skolen er spennende, men også veldig tidkrevende. Jeg underviser på 3.trinn og har jobbet litt med denne type tekst med elevene. Det skal sies at ikke alle far forstått helt hva denne type skriving går ut på, men tar vi tiden til hjelp er jeg nok i mål med alle.

Den første mappeoppgaven vi skrev på dette studiet, M1, var en kjempegod trening på dette temaet. Det å skape en tekst sammen med andre og samtidig vite at vi ikke ser hverandre underveis var spennende. Men også veldig skummelt. Vi kjenner jo ikke hverandre overhode og må stole fult og helt på hverandre...

Prosessorientert tekstskaping er nok noe som vi kommer til å høre mye om fremover, og da kanskje i forskjellig forumer/ former. Å se hvordan en tekst tar form og hvordan det endelige produktet blir, og da med tanke på hvordan starten var er alltid like spennende å følge med på. Det å ta i bruk google dokument som forum for teksten var en utfordring i seg selv. Hadde ingen erfaring om dette før jeg startet studiet og må si at jeg fremdeles synes det er en spennende og til tider skummel måte å skrive på. Aldri før opplevd et dokument som lever sitt eget liv....bokstavlig talt.

Hensyn

Henger litt etter, men fant dette tenkespørsmålet... Hensyn når man snakker om bilder og bruk av dette til publisering. Nesten daglig blir det tatt bilder av elevene i ulike situasjoner. Dette kan være på turer i nærområdet eller "bevis" på oppgaver elene har jobbet med på skolen. Hver høst har skolen plikt til å sende hjem "godkjenningssøknader" til foreldrene. Godtar du at bilder av ditt barn tatt i skolens regi blir lagt ut på skolens sider (hjemmeside og fronter)? Dette er type spørsmål som foreldrene får. De fleste tenker nok ikke så mye over spørsmålene og svarer ja. Andre er mer tenkende på dette og gir kanskje beskjed om at bilder av mitt barn bare skal brukes på fronter (passordbeskyttet...)

Det å skulle til en hver tid ta hensyn til opphavsrett og personvern når man snakkes om bilder, lyd og film i skolen, er en evigvarende diskusjon. Hele tiden leses det side opp og side ned om dokumentasjon av arbeid gjort i skolen...

I musikkfaget stiller hensyn, opphavsrett og personvern en viktig rolle med tanke på lage og publisere f.eks en lydfil. Elevene skal ha ganske god innsikt i dette når de går ut av 10 årige grunnskolen. Under grunnleggende ferdigeheter på Udir.no sine sier står det følgende...
Å kunne bruke digitale verktøy i musikk dreier seg om utvikling av musikkteknologisk kompetanse knyttet både til lytting, musisering og komponering. I musikkfaget inngår blant annet bruk av opptaksutstyr og musikkprogram for å sette sammen og manipulere lyd til egne komposisjoner. I denne sammenheng inngår også kjennskap til kildekritikk og kunnskap om opphavsrett knyttet til slik bruk av musikk.
http://www.utdanningsdirektoratet.no/grep/Lareplan/?laereplanid=128961&visning=4

For at elevene skal kunne det grunnleggende om dette, er det selvsagt viktig at vi som lærere har den nødvendige forkunnskapen. Denne kunnskapen tror jeg ikke det er mange lærere som kan spesielt mye om. De fleste tror jeg lager lydfiler, tar bilder eller filmer og bruker det i beste mening uten å tenke over hvilke hensyn man engenlig må ta....

Snart desember...eksamen...phoo...

Tiden går, ja, den går i øyeblikket alt for fort. Sitter å kjenner på alt jeg skulle ha gjort og alt som skal skje...du verden hvordan skal dette gå...phoo

Prøver å tenke at slik er det vel med de fleste i disse dager, men samtidig virker det som om at alle andre tar livet med ro...fatter ikke hvordan de får det til...hehe ;) Men men, man må vel bare tenke lyst på livet og gjøre det beste ut av hver dag.

Oppi alt jobb og studiestresset har jeg faktisk fått tid til å tenke litt på julegavene...så jeg har kommet dit hen at listen for hva hver enkelt skal få er omtrent ferdig. Er egentlig ganske stolt over akkurat det :)

I morgen er det ny uke og nye muligheter. Tror dette blir en fargerik uke!!!