LMS eller PLE

Det skal ikke være enkelt i den digitale verden. Daglig omgir vi oss med tekniske verktøy på en eller flere måter. Som lærer ligger det en hel verden foran meg av nye digitale medier. Jeg skal lære elevene og gi de gode kunnskaper om hvordan formidle på ulike måter sine opplevelser, erfaringer og utfordringer. Mange sitter hjemme kanskje ikke hver dag, men ofte foran datamaskinen. Elevene i dag er nysgjerrige og vil vite siste nytt. Interessene er forskjellige, så bruken av sosiale medier er forskjellig fra person til person.

Både som student og etter hvert som lærer i skolen har jeg vært innom et par LMS`er, læringsplattformer. Den siste i rekken var PedIt. I tillegg til denne bruker jeg Fronter daglig på jobb. Et LMS hvor jeg har administartor rettigheter og kan være med på å styre hvordan dette LMS`er skal se ut, både for brukere oppå og under panseret. Som det blir sagt i siste leksjon under læringsmiljø, er det kun blogg verktøyet som hindrer noen LMS`er i å bli et PLE. Jeg vil ikke si verken ja eller nei til PLE. Et LMS er lukket og krever lite egentlig av brukerne. De er lette å navigere seg rundt i og gir brukeren en trygghetfølelse, noe jeg ser på som viktig.

Nettvett og personvern, dette lærte vi mye om under DKL1. Å undervise elevene og bruke digitale verktøy stiller krav til læreren, store krav. Jeg velger å bruke ordene som Britt Røsand bruker i sin blogg "Ved å ta i bruk PC åpnes en helt ny verden for kommunikasjon. Barn og unge er nysgjerrige av natur, og er derfor tildels ukritiske til de ulike mediene som de er i kontakt med. Spørsmålet mitt er hvordan skal vi som pedagoger skal klare å utnytte denne kompetansen som barn og unge innehar på en lærerik måte"..."Når en bruker begge deler er det spesielt viktig at vi som pedagoger ivaretar tryggheten som LMS gir kontra PLE og fokuserer på nettvett."

Jeg gleder meg til å se den hvordan den digitale verden vil se ut fremover. Blir vi 100% digitale??
__________________________________________________________

http://brittrosa.blogspot.com/

Vurdering

Vurdering er et viktig tema i grunnskolen i dag. Som svar på denne oppgaven vil jeg gjerne fortelle litt om praksisen ved barneskolen som jeg jobber på.

Vurdering av elevene er mye omtalt og kommunen bestemte for et par år siden at alle skolene skulle ha ”vurdering for læring” som felles satsningsområde. En gruppe på hver skole bestående av rektor, inspektør og en lærer (da alt etter størrelsen på skolen). Jeg jobber på en av de største skolene i Ålesund og stiller derfor med rektor, 2 inspektører og 2 lærere i denne gruppen. Jeg og den andre læreren fungerer som ”superbrukere” for skolen vår. Oppgaven er å formidle og veilede de andre i kollegiet.

Digitale mapper. Hver enkelt elev fra 1.trinn og oppover har hver sin mappe. Siden skolen ikke er den mest oppdaterte innenfor IKT, er vi fremdeles i papirets verden. Men målet er alt digitalt. I mappen legges alt av obligatorisk dokumentasjon; kartleggingsprøver og andre prøver, da gjerne interne for skolen. Denne mappen blir sendt hjem med jevne mellomrom til hjemmet. De foresatte får da muligheten til å følge grundig med på elevens utvikling. På kontaktmøtene er mappen hovedtemaet.

I løpet av dagene og ukene, jobber vi tett med å følge opp den enkelte elev. Kameratvurdering, ”to stjerner og et ønske” og elevsamtaler er bare noen av måtene vi vurderer elevene på.
Alle skolene er delt inn i grupper (3 skoler samles). Jevnlig møtes gruppen fra hver skole for å fortelle dagens status. Her blir nye erfaringer delt og gode tips for videre vurdering lagt frem. En spennende og utfordrende måte å gjennomføre ”Vurdering for læring”
Trude Slemmen er en av mange pedagoger som har skrevet bøker om Vurdering for læring. Ålesund Kommune har hatt henne som foredragsholder.

http://www.gyldendal.no/Gyldendal-Akademisk/Pedagogikk/Generell-ped/Vurdering-for-laering-i-klasserommet

Ansvar

Læreren er den personen som skal formidle budskap, verdier og vise hvilke unike mulighetene som finnes innen den teknologiske verden. Men det hjelper lite når det fra høyere hold ikke er god ledelse og klare retningslinjer for hvordan utfordringene skal løses. For det er virkelig en utfordring for skoleledelsen. Ja, i noen tilfeller et stort problem. Stikkordet er økonomi. Kommunene har ikke penger og dermed faller mulighetene for videre utvikling. Vi står igjen med skoler uten datamaskiner, lærere uten kunnskap og en ledelse som er oppgitt. Politikerne kan ikke bare prate og gi lovord, de må snart begynne å handle også. Tomme løfter er vi lei av.